例谈创意停顿的教学策略

• 作者: 刘吉才
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读指导 创意停顿 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

创意停顿是指在朗读作品时为表现学生的个性化解读而打破常规的节奏划分方法。创意停顿方式不仅能突出学生个性化的解读,更能培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中,应从学生和教材的实际出发,以语法规范为前提,以多元解读为基础,以求异创新为重点,从创意停顿入手培养学生的创新意识、创新能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘吉才		83	27	2.0	5.0