依托信息技术平台使职校学生回归数学课堂主体地位 — —以指数函数教学设计的实践与改进为例

• 作者: 庄园
• 来源期刊: 现代盐化工
• 关键词: 信息技术 主体地位 指数函数 教学设计
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 科学与文化
• 页码范围: 159-160
• 页数: 2页
• 字数: 3209字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-880X.2018.04.075

摘要

数学基本活动经验的积累大致需要经过"经历、内化、迁移"的过程.信息技术的运用,让学生成为课堂的主角,给学生更多发现问题和动手操作的机会,让不同程度的学生都有事可做,有问题可思考,相互合作,提升数学素养;使他们凭借已有的知识和经验,积极参与课堂活动,积累数学活动经验,在学生的"最近发展区"得以让知识延伸拓展,自主地构建知识体系;为适合学生的个性化教学创造条件.本文将从指数函数的3个教学设计环节为例加以阐述.