Seminar教学法在护理本科生儿科临床教学中运用效果观察

• 作者: 喻蔓
• 来源期刊: 当代护士（上旬刊）
• 学科: 医学
• 关键词: Seminar教学法 护理本科生 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 护理教学
• 页码范围: 162-164
• 页数: 3页
• 分类号: R473.72
• 字数: 2713字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-6411.2018.05.081

摘要

目的 探讨Seminar教学法在护理本科生儿科临床教学中的运用效果.方法 将2015年3月～2016年2月来本院实习的48名护理本科生采用传统教学模式进行教学作为对照组,将2016年3月～2017年2月来本院实习的58名护理本科生采用Seminar教学法进行教学作为观察组.比较两组护生护理理论知识、临床实践操作考核成绩以及临床思维能力变化情况.结果 实习前,两组护生理理论知识、临床实践操作考核成绩以及临床思维能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,观察组护生护理理论知识、临床实践操作考核成绩以及临床思维能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将Seminar教学法应用在护理本科生儿科临床教学中,带教老师不仅需要进一步提高自身的专业知识水平,还需要提升自身组织协调能力,最大限度了解每一位护生现状,做到因材施教,从而最大限度地调动护生学习的主观能动性,提高教学效果,促进护生掌握护理理论知识、临床实践操作技能,提高护生临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻蔓	衡阳南华大学附属南华医院供应室	2	9	2.0	2.0