针对学生特点优化习作指导

• 作者: 金叶
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 学生视角 习作指导 评价
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 72,74
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.24.037

摘要

小学生进入高年级之后,写作水平两极分化的现象日益严重,许多高年级学生缺乏主动写作文的兴趣.教师要从学生的视角出发,指导学生多写多练,把"话语权"交给学生,尊重学生的语言方式,让学生写出"原汁原味"的作文.还要指导学生走出校门、走进社会,在活动中积累写作材料,从而激发学生的写作兴趣,提高写作水平.