翻转课堂联合PBL教学模式对护生自主学习能力的影响

• 作者: 李旎 牛璐 许丽 骆海燕
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 学生,护理 翻转课堂 PBL 自主学习
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 856-859
• 页数: 4页
• 字数: 3574字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2018.07.029

摘要

目的 探讨翻转课堂联合PBL教学模式对护生自主学习能力的影响.方法 2015年9月—2016年6月,采用便利抽样的方法,选择南京医科大学康达学院2013级护理专业6个班的学生为研究对象,1~3班为试验组,4~6班为对照组.对照组护生实施传统的课堂讲授式教学,试验组护生采用翻转课堂联合PBL教学模式教学,比较两组护生的自主学习能力.结果 干预后试验组护生自主学习量表中的自我效能感、学习控制感、动机分量表总分、学习求助、学习计划安排、学习总结、学习管理、策略分量表总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂联合PBL教学模式能够提高护生的自主学习能力,建议推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李旎	江苏省连云港市第一人民医院神经外科	1	16	1.0	1.0