糖尿病轻度认知功能损害对患者学习胰岛素笔注射技术的影响

• 作者: 胡一宇 袁静云
• 来源期刊: 护理与康复
• 学科: 教育
• 关键词: 轻度认知功能损害 糖尿病 胰岛素 注射
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 81-84
• 页数: 4页
• 分类号: G479
• 字数: 2944字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-9875.2018.11.027

摘要

目的 观察合并轻度认知功能损害的糖尿病患者在首次接受胰岛素注射教育时存在的困难环节,为临床上进行有效的糖尿病胰岛素笔注射教育提供理论依据.方法 选择在本院住院的合并轻度认知功能损害的糖尿病患者和无合并轻度认知功能损害的糖尿病患者各35例,按胰岛素笔注射教育内容及评价表对患者进行教育和教育效果评估.统计患者掌握胰岛素注射健康教育内容所需时间和次数,评价患者在首次教育后胰岛素笔注射操作各步骤的掌握情况.结果 合并轻度认知功能损害的糖尿病患者掌握胰岛素笔注射技术的学习时间和次数都多于无合并轻度认知功能损害的糖尿病患者;胰岛素笔注射技术的"装笔芯""摇匀""判断剩余胰岛素是否够用"等项内容合并轻度认知功能损害的糖尿病患者更不易掌握.结论 合并轻度认知功能损害的糖尿病患者掌握胰岛素笔注射技术明显困难于非合并轻度认知功能损害的患者,对合并轻度认知功能损害的糖尿病患者要采取针对性健康教育方案来提高教育效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁静云		10	27	3.0	4.0
2	胡一宇		6	10	2.0	3.0