高职院校辅导员激励机制探究——基于双因素理论

• 作者: 夏谦
• 来源期刊: 广东蚕业
• 学科: 教育
• 关键词: 辅导员 双因素理论 激励机制
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育文化
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G641
• 字数: 3325字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1205.2018.04.60

摘要

高职院校辅导员工作在基层和一线,是高职学生管理工作的指导者、组织者和实施者,辅导员工作能力的高低直接影响学生思想素质的高低及大学生群体综合素质的提升,因此,构建有效的辅导员激励机制,提高高职院校辅导员工作的积极性、主动性、创新性,提高学生管理水平就显得尤为重要.目前辅导员激励机制中存在薪酬水平不高、角色定位不清晰、培训机会缺乏、考评体系不科学等方面的问题,高职院校应当从重视“激励因素”和满足“保健因素”两个方面,即重视辅导员职业能力提升、改进考核和培训激励、保障物质激励、优化工作环境和条件等方面,提高辅导员的工作积极性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏谦		3	5	2.0	2.0