基于词块理论的高中英语词汇教学中学生思维品质的培养

• 作者: 杨李玥
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 词块 语境 思维品质 词汇教学
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 策略与方法
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 字数: 3620字
• 语种: 中文

摘要

分析高中英语词汇教学的现状.阐述词块的概念和分类,分析词块在二语词汇习得过程中的作用.探究在高中英语词汇教学中如何运用词块理论培养学生的思维品质.认为教师应“引导学生掌握英语常用词块,提升学生思维的准确性”“启发学生体会惯用语背后的文化内涵,培养学生思维的深刻性”“将词块教学与具体语境融合,发展学生思维的灵活性”“帮助学生理解词块的可变性,提高学生思维的创造性”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨李玥	南京师范大学教师教育学院	2	2	1.0	1.0