诗意的教育:基于科学知识论的反思

• 作者: 张乐天 陈六一
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教育哲学 诗意的教育 科学知识论 课堂教学
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 25-30
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.01.005

摘要

科学是当下人们认识真理的重要方式,教育界遍布着对科学主义的信仰.在科学知识论主导下的课堂,真理被绝对化,其思考的普遍法则,便是遵循理性判断;而且预设的教育教学目标,使得学生不能成为学习任务的在场者;更糟糕的是,科学本身也已经丧失了其确定性.因此,提出诗意教育的主张,谋求课堂在人的心灵深处找寻意义感 、美好感,寻找自我 、发现自我.这样,"心灵返乡"的教学,就不仅仅局限于帮助人们认知客观世界,还使得人的内心获得满足与自由.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张乐天		84	826	17.0	26.0
2	陈六一		42	26	3.0	5.0