整体把握 分步导读——《詹天佑》分步导读教学浅析

• 作者: 陈利平
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《詹天佑》 导读教学 阅读教学法 语文教学 小学语文 实验教材 教学方法 整体感知
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（5）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

语文教学中,读的作用极其重要,但如果让学生漫无目的地＂死读＂,或全凭教师逐字逐词地咀嚼、逐句逐段的讲解,结果往往事倍功半。笔者在实践中摸索出的＂整体把握、分步导读＂阅读教学法效果较好。下面以人教版课标实验教材小学语文六年级上册第5课《詹天佑》为例,简要地介绍这种教学方法。第一步：初读——紧扣文题,整体感知。看到《詹天佑》这个题目,学生都想知道詹天佑是一个怎样的人。教师不急于解答,而是告诉学生：答案在书中。

作者信息

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1	陈利平		3	0	0.0	0.0