教师师德内涵的错位、偏差及其本质复归

• 作者: 李冬凤 谢红玉
• 来源期刊: 南方论刊
• 关键词: 教师师德 “高标化” “底线化” 师德建设
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 97-99
• 页数: 3页
• 字数: 5372字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1133.2018.07.043

摘要

教师被社会各界普遍认为是一项崇高而神圣的职业,教师师德则是对教师的基本职业道德规范和行为要求.教师师德作为教师职业道德基本规范在教师个人的职业发展、学生的成长成才以及学校教育事业的发展中发挥着至关重要的作用.当前,我们对教师师德内涵本身存在“高标化”和“底线化”两种错误的认识倾向.教师师德的“高标化”体现在强调道德示范、轻视现实利益,注重精神需要、回避物质利益,突出社会角色、忽视个人价值等方面;教师师德的“底线化”表现为教师的敬业精神不足与教师师德的功利化、师表形象下降与教师师德的庸俗化、育人意识淡薄与教师师德的形式化.因此,科学理解和把握教师师德的本质内涵,必须将教师师德内涵涵盖的公民道德层次、职业道德层次以及专业素养层次等三个层面有机统一起来,进而为推进教师师德的建设奠定合乎逻辑、科学规范的理论阐释.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李冬凤		12	19	3.0	3.0
2	谢红玉		4	6	2.0	2.0