儿童发展真实评价在美国早期教育运用的分析及启示

• 作者: 高敬
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 后续课程
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G612

摘要

受美国儿童发展真实评价强调评价主体是熟悉儿童的教师、家长或长期与儿童相处的照料者的启示,我国幼儿发展评价实践,首先要摈弃过多的幼儿发展评价中的外部评价,帮助幼儿园教师树立起幼儿发展评价最适宜主体的信念。同时,还要让教师在秉持主体角色意识之余,在课程实施中当仁不让履行和承担起幼儿发展评价的权利和责任。