新西兰"学习故事"及其在中国本土化的反思

• 作者: 何婷婷
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 新西兰 '学习故事' 本土化 学前教育质量
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G612
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.01.004

摘要

诞生于新西兰的"学习故事"(learning stories)是以叙事形式,通过图片和文字对幼儿学习行为进行记录而产生的个别化评价体系,具有先进理念和较强的可操作性,被引进并广泛应用于中国学前教育领域.但"学习故事"在中国的本土化进程中遇见许多困境,反思现有的本土化实践,发现主要挑战有中西方教育理念的差异 、课程设计和组织方式的不同,以及与幼儿发展相关人员参与度的差别.反思为深化"学习故事"的本土化与进程指明了方向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何婷婷		71	1176	21.0	32.0