翻转课堂应从“时序重构”走向“深度学习”

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 传统课堂教学 深度学习 重构 时序 “教”与“学” 《教育科学研究》 流程变革 教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

安富海在《教育科学研究》2018年第3期撰文指出，“翻转课堂”作为一种教学理念和教学模式，正在影响和改变着传统课堂教学。它拓展了教学的时间和空间，为课堂教学的变革带来新的曙光，但是实践中也存在将“时序重构”等同于“翻转课堂”、对“学”的内容“设计”的痕迹不明显，“先学”几乎没有发生、“教”的方式和策略未发生根本的变革等问题。“时序重构”是翻转课堂的前提条件，但“教”与“学”在时间和空间上的简单调整并不能促进学生的学习，翻转课堂教学流程变革的实践本质在于促进学生的深度学习，指向核心素养。