PBL教学在血液系统疾病课堂教学中的应用体会

• 作者: 庞兰 李桥川 程鹏 章忠明 赖永榕 邓东红
• 来源期刊: 微创医学
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学 血液内科 临床见习
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 521-522
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2185字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11864/j.issn.1673.2018.04.36

摘要

传统的课堂教学法是一种被动教学方法,难以提高学生学习的主动积极性.在血液科的临床课堂教学中引入以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式,可促使学生积极主动思考问题,并综合运用多种教学手段来解决问题,提高其综合解决实际问题的能力.PBL教学病例体系建设、学习问题的构建、检索工具和工具书的运用等也是教学中的重要环节.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓东红	广西医科大学第一附属医院血液科	49	153	6.0	10.0
2	程鹏	广西医科大学第一附属医院血液科	63	259	9.0	14.0
3	赖永榕	广西医科大学第一附属医院血液科	158	483	10.0	13.0
4	李桥川	广西医科大学第一附属医院血液科	33	55	4.0	6.0
5	庞兰	广西医科大学第一附属医院泌尿外科	8	35	3.0	5.0
6	章忠明	广西医科大学第一附属医院血液科	18	60	5.0	6.0