GPER基因多态性与注意缺陷多动障碍患儿社会功能的相关性

• 作者: 周翔 李桦 肖鸽飞 胡玲玲 赵艳玲 陈强 黄坚尧
• 来源期刊: 中华医学遗传学杂志
• 关键词: 注意缺陷多动障碍 G蛋白偶联雌激素受体 基因多态性 社会功能
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 临床遗传学论著
• 页码范围: 587-590
• 页数: 4页
• 字数: 2502字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1003-9406.2018.04.028

摘要

目的 通过对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的G蛋白偶联雌激素受体(G protein-coupled estrogen receptor,GPER)基因多态性与其社会功能相关性的研究,寻找影响患儿社会功能的遗传因素.方法 应用Weiss's功能性缺陷程度评定量表对135例ADHD患儿的社会功能进行评价.Sanger法对患儿的GPER基因编码区进行测序,分析其多态性与ADHD儿童的社会功能的相关性.结果 男性患儿的学习和学校、冒险活动两项社会功能评分结果明显高于女性患儿,差异有统计学意义(t=2.704,P=0.008;t=2.289,P=0.027).c.-9T/C和c.789G/A位点的基因型频率在男女性患儿间的差异无统计学意义,但c.-9T/C位点TC基因型的学习和学校项评分明显高于TT基因型,男女性患儿间差异有统计学意义(t=2.159,P=0.033).结论 ADHD患儿GPER基因c.-9T/C位点TC基因型的学习和学校社会功能比TT基因型的受损程度严重,其基因多态性可对患儿该项社会功能产生显著影响.