环境科学研究性学习中教师的指导作用

• 作者: 何飞 张伊帆 李永峰
• 来源期刊: 山东化工
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 研究性学习 指导作用 环境科学
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 所属期刊栏目: 教育与培训
• 页码范围: 140-141
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3823字
• 语种: 中文

摘要

在厘清研究性学习与教师指导作用的前提下,系统论述了研究性学习过程中教师的作用.提出了教师是设计者、组织者、实施与推动者、评价与反馈者和全过程的指导者.首先,教师要根据教学内容进行项目选择与设计,研究性学习内容涉及的问题、案例和项目必须源于工程实践和企业实际.学习的全程都是问题驱动的.在这一过程中,教师的阅读指导、问题引导、与创建自由、开放、轻松的氛围并提供丰富的信息资源和构建知识的学习环境至关重要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李永峰	东北林业大学林学院	204	1036	15.0	24.0
2	何飞	东北林业大学林学院	13	21	2.0	4.0
3	张伊帆	东北林业大学林学院	12	3	1.0	1.0