浅谈小学高年级多元的作文评价

• 作者: 骆晓霞
• 来源期刊: 当代教研论丛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 高年 多元 作文评价
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

在素质教育背景下,对小学高年级作文教学已提出更高的要求,多元作文评价方式的利用是小学语文教师作文教学中的关键点。教师要围绕“教师为主导、学生为主体”这一教学理念,优化高年级作文评价方法,实现多元评价的同时,科学提高小学高年级学生作文水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆晓霞		1	0	0.0	0.0