我国中小学教师STEM教育现状的实证研究

• 作者: 史妮娜 方旭
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: STEM教育 现状 实证 对策
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 前沿论坛
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G434
• 字数: 5093字
• 语种: 中文

摘要

目前关于我国中小学STEM教育的现状还缺乏实证分析.本研究通过问卷调查法、访谈法等对我国中小学教师STEM教育现状进行了分析.研究发现,我国中小学教师STEM教育在很多方面还很不成熟,需要不断深入推进.具体表现为:STEM教育的认识和行为还不够深入;学校政策还很不完善;促成条件非常不完善;行为意向和绩效感知还有待增强等.同时,在性别/学科以及教龄等维度上,一些变量存在着显著的差异.在上述研究的基础上,提出了完善学校相关政策、提供相关条件支持以及考虑人口学变量的影响等对策建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方旭	兰州大学高等教育研究所	24	253	7.0	15.0