本原性问题在数学概念教学中的实践

• 作者: 刘娜
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 本原性问题 概念教学 实践研究
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.08.023

摘要

数学课堂教学中的本原性问题是指在数学课堂教学中,师生互动,自然生成的原发性问题,一是问题是在课堂教学中自然生成的,既不存在问题的堆砌痕迹,又不存在一方倒向另一方的强制性;二是问题来自于师生之间或者是生生之间的互动、交流,甚至是思维碰撞.文章通过具体的教学实例在这两个方面加以实践和论证,从而让学生自然形成数学概念,并加深对概念的理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘娜		2	0	0.0	0.0