“学为中心”课堂的教学构建误区及反思批判——以小学语文课堂教学实施为例

• 作者: 尹巨龙
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 学为中心 课堂教学 构建误区 反思批判
• 年，卷（期）: jysj_2018,（13）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

小学语文课堂教学经历了由＂教为中心＂到＂学为中心＂的行为转变,但往往我们把＂学为中心＂理解为以学生为主,而忽视了以课程为主的＂学为中心＂的存在。本文从课程内容的视角出发,从语文知识、语文方法和语文技能层面阐述了小学语文以课程为主的＂学为中心＂标准,并从课堂导向、课堂行为、课堂效果三方面对以学生学习为主的＂学为中心＂的课堂教学进行反思,其目的在于从真正意义上推进小学语文课堂教学的高效化。

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