让之有道,有的放矢——小学语文课堂“让学”现状及策略探析

• 作者: 姚赛巾
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 让学 现状透析 让学策略
• 年，卷（期）: jysj_2018,（13）
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

在新课改的大背景下,＂让学＂理念在许多一线教师的语文课堂上播种、发芽,孕育,但仍存在形式主义、放羊理念、针对个别等误区,这主要是因为教与学不对接、肤浅的文本解读、缺乏让的路径设计所导致。为此,教师在课堂上,要让得适逢其时,要让于似懂非懂处、让于目中无法处、让于思维提升处、让于语言实践处;还要有巧设情境、开渠饮水等有效的＂让的路径＂,让学生真正学会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚赛巾		10	0	0.0	0.0