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农村小学生数学学习障碍的成因与对策
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摘要：
农村小学生由于受教育发展的不均衡、家庭教育的差异、教育环境和先天遗传等因素的影响,会在数学学习活动中形成学习障碍,未能在规定的学习时间内完成学习数学知识和技能的目标.农村小学生数学学习障碍主要表现在家庭教育与陪伴成长的缺失,缺少规范的学前教育,数学实验室的建设滞后,农村学生易受电子产品及不良信息影响.通过分析成因,并找出相应的对策,提高学生的数学学习活动成效,使他们的数学学习能力和创新能力等得到全面的发展.
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数学学习障碍
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主办单位：
山西三晋报刊传媒集团有限责任公司
出版周期：
周刊
ISSN：
1673-2162
CN：
14-1324/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2008-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
70018
总下载数（次）
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总被引数（次）
26607
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