高中历史中的交叉学科教学分析

• 作者: 王慧涓 郝瑞宇
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 交叉学科 文理相通 物理学
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 历史·地理
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51
• 字数: 3857字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2018.11.031

摘要

高中历史课中关于学科交叉内容的教学应该引起广泛关注.教师在教学时应努力打通学科壁垒,促进学生全面发展.如讲授“物理学的重大进展”一课时,应深入研究课标要求,精心备课,通过讲授学科意义上的物理学等,使学生理解物理学学科的内涵、特点;通过讲授亚里士多德对物理学发展的历史性贡献,使学生认识物理学科的历史传承性;通过讲授物理学思想方法等,使学生理解物理学科的文化属性.最终使学生融合科技与人文两种文化,认识物理学理论在自然科学理论发展中的历史地位和意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝瑞宇		17	20	3.0	4.0
2	王慧涓		5	0	0.0	0.0