课堂教学新主张

• 作者: 刘玉岳
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 刊首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

2018年1月,随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,地理教育进入了新时代.回顾“素质教育”在我国几十年来的演变历程,地理教育的基点由知识到能力,再到素养,召唤地理教育工作者不断追问:地理教育在学生的生命发展中有何功能与意义? 新时代的地理教育强调学生的生命发展意义,要求地理教育功能与教学方法因时而动、因时而变.笔者根据多年地理教学实践与研究,提出了“五有四化”课堂教学新主张.课堂教学顶层设计体现“五有”教学思想,即创设地理情境,使教学有趣;联系生活实际,使教学有用;注重问题探究,使教学有理;渗透地理思想,使教学有魂;关注主体发展,使教学有效.课堂教学结构优化凸显“四化”教学策略,即知识结构化、结构问题化、问题情境化和情境生活化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘玉岳		2	0	0.0	0.0