"先学后教"模式的理性审视

• 作者: 雷晓
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: "先学后教"教 学"关系"
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 字数: 4351字
• 语种: 中文

摘要

新课改的形势下,我国本土的"先学后教"教学模式切合了当前的教育理念,被重新提上了议题.在这场对"教先于学或重于学"的纠偏战役中,不断地暴露出"先学后教"教学模式僵化、失衡和异化的或然性风险.及时回归教学理论,学习借鉴建设性的后现代教育思想,从理论基础层面厘清"先学后教"的应有之意,是我们的当务之急.体悟多层"关系",合理审视模式与标准、学习方式与教学模式、教师的"教"与学生的"学"、教学的人文性与科学性,有益于"先学后教"教学模式的发展之路更加敞亮.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷晓	山西大学教育科学学院	2	3	1.0	1.0