基于图画书特点组织阅读活动——以小班早期阅读活动“小河边”的诊断为例

• 作者: 吴俊华 洪亚臻
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 早期阅读 图画书 小河 教育指导纲要
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G616

摘要

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的相继颁布,幼儿教育越来越强调幼儿的自主性,现在由教师安排和设计的集体教学活动相对以往少了许多,但集体早期阅读活动的频率还是比较高的。那么《指南》背景下我们应当如何有效地组织集体早期阅读活动呢？笔者认为,教师一方面要对阅读目标有充分的认识和把握,另一方面要对幼儿的年龄特点、阅读特点和图画书的特点加以分析、统整，将阅读目标有机地融入活动之中，并在组织与实施过程中有效贯彻和落实。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪亚臻		43	0	0.0	0.0
2	吴俊华		1	0	0.0	0.0