课堂转型后,教师怎么应答？

• 作者: 王江
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂转型 应答预设 个性化理解
• 年，卷（期）: jysj_2018,（13）
• 页码范围: 124-127
• 页数: 4页
• 分类号: TP216

摘要

课堂转型后,＂课前小研究＂＂前置性学习＂等基于儿童立场的教学模式日趋流行。教师少说,学生多说,课堂上＂热热闹闹＂,这样的课堂教学必然带来多种多样的生成,但许多生成与教师课前的预设不同,甚至出乎教师的意料,这种情况会让教师应接不暇。本文结合教学实践,分析如何应对来自学生不同预设的生成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王江	江苏省南京市北京东路小学阳光分校	19	0	0.0	0.0