三～五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究

• 作者: 刘巧云 卢海丹 张晴 文秀秀 杜晓新 赵航
• 来源期刊: 中国儿童保健杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学习困难儿童 阅读理解 特征
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 科研论著
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: R179
• 语种: 中文
• DOI: 10.11852/zgetbjzz2018-26-01-02

摘要

目的 了解三～五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据.方法 选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的“中文阅读理解能力测验”量表进行测试,采用多因素多元方差分析方法对测试结果进行分析.结果 学习困难儿童阅读理解能力发展大约比正常儿童滞后1年左右,其中音韵处理和语法两项子能力滞后2年左右.在学习困难儿童中,阅读理解7项子能力落后的比例大致在50％左右,其中音韵处理能力及语法能力是发展落后人数最多的子能力.结论 学习困难儿童阅读的基本能力存在困难,需探索相关的训练对策.