价值澄清可消解师生德育互动的惯性沉默

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学校德育 价值澄清 师生互动 沉默 惯性 《教育理论与实践》 总结性评价 消解
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

兰章宣在《教育理论与实践》2017年第35期上撰文指出，除了正式的德育课堂互动，学校德育的师生互动大多通过班会或单独面谈的方式进行，其外在表现方式是说教和训导。当教师错把德育工作当作总结性评价和批评活动来处理时，学生出于自我保护，会采取惯性沉默应对。价值澄清策略没有直接提供判断和评价，没有深层次的价值观输送，而是通过短暂的、非正式的对话方式展开，减轻学生的紧张感和心理防御，并让学生在教师启发性的对话中认识到自己的问题。