基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
近年来,运营期隧道发生病害的比例逐年提高,其中以洞口处滑坡对隧道的破坏最为严重,对陆路交通安全运营造成严重威胁.通过模型试验,设置桥隧过渡段支撑方式,以连续逐级加载的形式模拟坡体蠕滑变形,对平行体系中隧道的受力模式及破坏过程进行研究.结果表明:在桥隧过渡段支撑作用下,位于滑体内隧道的变形特征与梁式结构一致,可将该段隧道简化为梁式结构;隧道轴向上位于滑带处隧道所受的滑坡推力最大,此处极易发生剪切错断;截面上,隧道拱部所受到的应力比隧道底部大,同时隧道拱部受拉,底部受压,在隧道受拉与受压的过渡区域形成拉压中性区;隧道坡坏的位置位于滑带附近,且隧道拱部首先产生剪切裂缝,随后向边墙扩展,最后裂缝贯通到隧道底部,导致隧道整体破坏.
推荐文章
隧道-洞口滑坡体系受力特征及变形模式
隧道-滑坡
变形模式
工程地质模型
附加荷载
梁式结构
隧道-洞口滑坡体系受力特征及变形模式
隧道-滑坡
变形模式
工程地质模型
附加荷载
梁式结构
隧道洞口段支护结构受力特征分析
支护结构
受力特征
现场测试
二次衬砌
隧道洞口滑坡稳定性分析与防治措施
洞口滑坡
边坡稳定性分析
有限元
预应力锚索抗滑桩
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 洞口支撑作用下隧道-滑坡平行体系受力模式研究
来源期刊 铁道标准设计 学科 交通运输
关键词 桥隧过渡段 平行体系 梁式结构 中性区
年,卷(期) 2018,(11) 所属期刊栏目 隧道/地下工程
研究方向 页码范围 129-133,138
页数 6页 分类号 U452.2+7
字数 3499字 语种 中文
DOI 10.13238/j.issn.1004-2954.201712290005
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴红刚 69 213 8.0 11.0
4 赵金 兰州交通大学土木工程学院 7 3 1.0 1.0
14 牌立芳 兰州交通大学土木工程学院 9 7 2.0 2.0
18 李玉瑞 兰州交通大学土木工程学院 8 4 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (86)
共引文献  (100)
参考文献  (19)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1973(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1990(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1992(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1996(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1999(7)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(6)
2000(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2001(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(6)
2002(11)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(10)
2003(8)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(7)
2004(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2005(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2006(7)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(7)
2007(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2008(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2009(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2010(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2011(6)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(5)
2012(15)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(13)
2013(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2014(5)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(3)
2015(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2016(4)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(2)
2017(6)
  • 参考文献(6)
  • 二级参考文献(0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
桥隧过渡段
平行体系
梁式结构
中性区
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
铁道标准设计
月刊
1004-2954
11-2987/U
大16开
北京市丰台区广安路15号中铁咨询大厦
82-765
1957
chi
出版文献量(篇)
9560
总下载数(次)
16
论文1v1指导