鱼与熊掌兼而优之——谈小学语文教学中如何处理预设与生成的关系

• 作者: 张珂丽
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 预设与生成 小学语文教学 学生情况 熊掌 教学课堂 生命个体 知识经验 课前准备
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

(1)预设学生情况。对语文教学课堂的预设首先要从学生入手,要严格贯彻学生是学习的主体这一理念。我们知道,学生是一群鲜活的生命个体,而每个人的知识经验、认知水平、对文本的感悟程度等皆不相同,再加之课前准备的程度不一,这一切都要求我们在备课时了解他们的知识储备,了解他们的对文本的熟悉程度,并预测可能发生的一些课堂变化,设计有针对性的提问和相关对策,然后存储在自己的弹性预设空间内;(2)预设文本的情感点。文本为作者创造,其中自然也就有着作者的情感。而这蕴含在文本中的作者的情感,学生自然也能在对文本的解读中感受到,甚至形成共鸣。

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