浅谈小学高年级口语交际教学情境创设的策略

• 作者: 肖永花
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 口语交际能力 教学情境创设 小学高年级 口语交际情境 语文基础训练 学生心理特点 情感因素 儿童心理
• 年，卷（期）: wldh_2018,（30）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

小学语文基础训练中把原来的"听话说话"改为"口语交际"并自成体系,这一改变,并不只是简单的提法上的改变,而是赋予了它新的教学内涵,充分体现了"口语交际"的重要性。而"口语交际"是在特定的环境里产生的双向言语活动,教学活动主要在交际情境中进行。因此,我们要在教学中创设一种轻松愉快的环境,使学生心情愉悦,乐于思考,敢于表达,特别是小学生在学习过程中易受情感因素的影响,我们更要顺应儿童心理,巧妙创设各种有利于学生口语交际的情境,让他们带着情感,怀着浓厚的兴趣,走进"交际情境",进一步体验,进而提高其口语交际能力。那么,怎样创设适合高年级小学生心理特点和兴趣爱好,贴近生活、儿童又感兴趣的口语交际情境,使学生想说、敢说、畅所欲言,并达到课标要求呢?下面就我的实践经验,谈谈小学高年级语文口语交际教学情境的创设策略。

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1	肖永花		1	0	0.0	0.0