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统编本三年级上册“读写结合”的类型和操作建议
统编本三年级上册“读写结合”的类型和操作建议
作者:
陈淑之
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
读写
课程体系
操作
类型
上册
训练序列
能力培养
教材
摘要:
一直有人呼吁:为了突出"写"的课程地位,希望有专门的作文教材或者在语文教材中能有独立的作文课程体系或训练序列。目前的统编版教材在"写"的目标上,比以前各版本的教材的确要明确、清晰,不过,也还没有实现自成课程体系的愿景。但是,有一点是可以达成共识的——即使有了独立的作文教学课程体系,从"写"的能力培养需要来看,"读"仍然是"写"的重要基础,"读写结合"应该仍会在作文教学中占有重要地位。
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内容分析
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内容分析
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文献信息
篇名
统编本三年级上册“读写结合”的类型和操作建议
来源期刊
教育视界
学科
工学
关键词
读写
课程体系
操作
类型
上册
训练序列
能力培养
教材
年,卷(期)
jysj_2018,(18)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
17-19
页数
3页
分类号
TP368.1
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
陈淑之
北京市大兴区亦庄第二中心小学
2
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引文网络
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2018(0)
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二级参考文献(0)
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节点文献
读写
课程体系
操作
类型
上册
训练序列
能力培养
教材
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育视界
主办单位:
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期:
旬刊
ISSN:
2095-803X
CN:
32-1848/G4
开本:
16开
出版地:
南京市湖南路1号凤凰广场A座20层
邮发代号:
28-467 28-468
创刊时间:
2015
语种:
chi
出版文献量(篇)
4677
总下载数(次)
42
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