课程领导研究的现状分析与思考 ——基于CSSCI(2003-2017)的数据

• 作者: 刘增升
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 研究主体 研究方法 研究问题
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 学生工作
• 页码范围: 187-188
• 页数: 2页
• 分类号: G423.04
• 字数: 3471字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.089

摘要

运用内容分析的方法,基于CSSCI(2003-2017)数据库中有关课程领导的期刊论文作为样本进行统计分析表明,新课改以来课程领导的研究具有以下三个特点:研究主体多元化,但比例失调;研究方法以理论思辨为主,实证研究偏少;研究内容广泛,但层次结构单一.因此,我国课程领导的研究应构建比例协调的研究群体;综合运用各种研究方法;研究内容的层次更加立体.