基于学生认知起点的初中思想品德教学实践——以“透视群体行为学会分辨泾渭”一课为例

• 作者: 倪科嘉
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生认知起点 知识建构 思维过程 思想品德
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G625.1

摘要

认知起点是学生自主建构知识的基点。思想品德课教师应当以学生原有的知识、经验和思维起点为切入口,来设计教学目标、构建知识体系、创设问题情境以及开展课堂评价。＂透视群体行为学会分辨泾渭＂一课的教学实践案例,着力陈述了如何在每一个教学环节中关注学生认知起点,进而例证掌握学生认知起点在教学中的重要作用。

作者信息

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1	倪科嘉		5	0	0.0	0.0