实验探究完善问题驱动背景下的高中 元素化合物教学 ——以"碳酸钠和碳酸氢钠的性质"为例

• 作者: 韩怡
• 来源期刊: 云南化工
• 学科: 教育
• 关键词: 碳酸钠 碳酸氢钠 教学设计 认识角度 实验探究 驱动性问题
• 年，卷（期）: 2018,（z1）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 字数: 3136字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-275X.2018.S.002

摘要

以"碳酸钠和碳酸氢钠的性质"为教学内容的高中化学课例并进行教学反思.穿插安排演示实验和学生实验,通过探究实验,发展证据推理能力,初步建立学生学习元素化合物性质的认识角度;通过创新设计实验突破难点;贯穿各环节的生活实例问题解决,带领学生多轮次体验元素化合物知识与社会生产生活的联系.全程设计驱动性问题链,巧用追问以引导学生形成分析问题的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩怡		3	1	1.0	1.0