为了理解的生物学教学

• 作者: 董仲文
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 理解 生物教学 策略
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 所属期刊栏目: 专家讲坛
• 页码范围: 5-11
• 页数: 7页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.15.002

摘要

增进学生对所学知识的理解是教学的基本任务.没有理解的知识是片面的、零碎的,并且很难迁移.相反,理解了的知识是整合的、结构化的,并且能在更广泛的情境下应用."理解"的基本含义是什么、如何判断学生是否达到了理解水平、教师采取哪些策略可以有效增进学生对所学知识的理解,文章结合教学实例给予了回答.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董仲文		10	7	1.0	2.0