深度学习的要义及其教学走向——从为了“长久的保持”谈起

• 作者: 孙晓天
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 教学实践 学习 课程改革 数学教师 点云
• 年，卷（期）: jysj,（20）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: TP278

摘要

课程改革仍在路上,如何使已经形成共识的改革理念在教学层面上真正得以落实,看上去还是任重道远。深度学习就是在这样背景下提出的一个促推课程改革理念与课堂教学实践融为一体的教学改革新举措。应该说,深度学习自提出以来,得到了持续推进,且保持了一定的力度。不过,每每与数学教师切磋时,仍常被问到什么是课程的＂深度＂,该如何判断学习的＂深浅＂等等问题,觉得不少教师对深度学习的基本面,还是有点云里雾里。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙晓天		65	236	8.0	14.0