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摘要:
目的 评价基于人本主义理念的标准化病人教学法对护生临床沟通能力的提升效果.方法 选取2014级护理专业141名护生为研究对象,在人本主义理念指导下,在第四学期的内科护理课程教学前、教学中和后期教学评价中应用标准化病人教学法,并在实施前后分别进行临床沟通能力测量.结果 标准化病人教学前141名护生临床沟通能力评分为(55.53±9.041)分,标准化病人教学后为(53.53±7.625)分,t=7.023,P<0.05.71.63%护生对标准化病人教学法持欢迎态度,68.79%认识到沟通的重要性,48.94%希望以后能多些类似机会;护生自评促进能力排序前三位分别是理论联系实践能力、临床沟通能力、换位思考能力.护士通过扮演标准化病人、家属、护士三个角色在敏锐倾听、验证感受方面的能力提高,P均<0.05.结论 基于人本主义理念的标准化病人教学法能有效提升护生的临床沟通能力.
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文献信息
篇名 基于人本主义理念以标准化病人教学提升护生临床沟通能力的研究
来源期刊 护理与康复 学科 教育
关键词 人本主义 标准化病人 沟通 护理教育
年,卷(期) 2018,(3) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 77-79
页数 3页 分类号 G424.1
字数 2855字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-9875.2018.03.027
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙孝君 13 88 6.0 9.0
2 曹小萍 21 120 7.0 9.0
3 姚红梅 9 53 5.0 7.0
4 罗艺 18 175 7.0 13.0
5 陈璐 10 75 6.0 8.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
人本主义
标准化病人
沟通
护理教育
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护理与康复
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大16开
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2002
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