“写长法”在高三英语写作中的行动研究

• 作者: 林琳
• 来源期刊: 教师博览:科研版
• 学科: 教育
• 关键词: “写长法” 高三英语写作 促进 扩写能力
• 年，卷（期）: jsblxxk_2018,（10）
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03

摘要

在高三英语写作教学实践中,学生除了遣词造句的具体困难以外,还存在不知如何在基本提纲和框架的基础上扩写的问题。针对此问题,尝试基于“写长法”的理念,采用行动研究的方法,在日常写作训练中培养学生写长(扩写)的能力。研究主要分为三个阶段:不限写作框架,鼓励学生“盲”写;结合审题,基于篇章组织信息;列写提纲,成文自检,研读范文。本研究旨在帮助学生拓展文章,提升思维能力,培养学生良好的语言感知能力和书面表达能力。

作者信息

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1	林琳		1	0	0.0	0.0