让提问激起数学课堂教学的思维火花

• 作者: 龙红萍
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 学生思维 课堂提问 火花 优化课堂教学 主动参与意识 著名教育家 数学教学
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

著名教育家陶行知曾说过:“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问的笨。”可见:问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本调控手段。因此,在我们的数学教学中要根据具体情况,把握有利时机,有意识的设置问题,有效的促进学生的思维能力和判断能力的发展,拓展学生的思路,激发学生兴趣,检测教学效果,调整教学进度,把握教学深度,以求让学生在问题的指引下,通过观察、思考、想象、分析、比较、综合、判断等实践过程,让问题使课堂教学激起思维的火花,焕发生命的活力。

作者信息

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