只见知识，少长见识——对理科基础课的反思

• 作者: 冯仕猛
• 来源期刊: 教师博览：文摘版
• 学科: 教育
• 关键词: 见识 知识 理科 基础课 反思 “知道” 习题训练 基础教学
• 年，卷（期）: jsblsxk_2018,（11）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0

摘要

当前的高中或大学理科基础教学，有明显的就事论事、只见树木不见森林的现象。以传授已经存在的客观事实或规律为核心，让学生大脑中存储许多“知道”，但并没有让学生从这些“知道”中获得相应的见识，课程的讲授和习题训练更缺少文化层面的思考和讲解。相当多的学生读了许多书做了许多习题，却知识多见识少。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯仕猛	上海交通大学物理与天文学院	39	143	7.0	9.0