低年级学生数学对应思考中的直觉规律

• 作者: 杨阿琼
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 直觉规律 对应思考 错误
• 年，卷（期）: 2018,（15）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.15.018

摘要

数学是一门逻辑思维比较严谨的学科,但是教师有的时候也会强调让学生相信自己的第一感觉,也就是直觉的判断.在数学学习过程中,经常需要对应思考的过程,时间久了就会形成一种思维,一种直觉.但是直觉并不是凭空想象,因此学生在解题过程中常常是会出现各种直觉错误.归结起来大体为:数量相同、意义相同和顺序相同.这些是学生普遍会犯的错误,发现这些直觉规律可以帮助教师更好地找出学生的问题,对症下药,提高学生的学习成绩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨阿琼		1	0	0.0	0.0