语文教育听、说、读、写的联动机制研究

• 作者: 罗文平
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 语文教育 听、说、读、写 联动机制
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.09.008

摘要

在语文教育中,听、说、读、写是相互联系又相互促进的综合体,听、说、读、写之间有着一定的联动作用:它们之间相互带动,这四者之间不断轮动以及它们之中优势项的异动,共同构筑起了一个轮动机制,推动了语文综合能力的提升.文章对语文教育听、说、读、写的联动机制进行了深入研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗文平	北京师范大学文学院语文教育研究所	20	4	1.0	1.0