基于“成果导向”教学理念下《动物微生物及免疫》课程评量方法的开发与设计

• 作者: 杨井坤
• 来源期刊: 现代畜牧科技
• 学科: 教育
• 关键词: 成果导向 评量 方式
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 研究与综述
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1712字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19369/j.cnki.2095-9737.2018.11.010

摘要

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念.黑龙江职业学院实施“成果导向”教学改革已有3年之久,笔者负责课程《动物微生物及免疫》已经经历三年的改革实践.成果导向教学过程可概括为:定义学生在一个学习历程中需达到的最重要成果(成果)、评估学生实际完成那些目标的程度(评量)、运用评估结果去改善学习的历程(改进).可见,评量在整个教学历程中是承接转合的关键环节.评量不是管理的工具,而是测量的标准.评量与教学的关系可以体现在对学习的评量,促进学习的评量和评量即学习三种.评量方式也有很多,如真实评量、实作评量、档案评量、动态评量、专业证书鉴定及纸笔测验等方式.根据《动物微生物及免疫》课程特点,为检核学生学习成效主要采用了以下几种评量方法,现将这几种评量方法的具体实施情况展示给大家,同大家共同讨论学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨井坤		16	7	1.0	1.0