低年级"词串识字"教学设计策略

• 作者: 许利利
• 来源期刊: 教师博览:科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 词串识字 教学设计
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

识字写字依然是低年级教学的重难点,也是教师今后开展阅读教学的重要突破口,教师必须确保用各种方式调动学生识字、写字的兴趣,确保加强学生识字、写字练习。教师从教学实际出发,贴近学生生活设计词串、依照学生学力设计词串、接轨学生想象设计、针对学生兴趣设计,都可以为学生创设适宜识字的条件.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许利利		4	1	1.0	1.0