科学课堂引导学生反思的策略例谈

• 作者: 吴韦春 张成全
• 来源期刊: 启迪:教育教学版
• 学科: 社会科学
• 关键词: 反思 构建 学生发展
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: C

摘要

学习反思指的是从回顾总结入手,从遗憾中产生。因为学习过程往往的不足和遗憾。实际上遗憾或不足是反思的结果,也是反思的开始。一个不知道遗憾和懂得在遗憾中反思的学生,实际上是一个不懂得学习的学生、一个缺乏创新发展的学生。笔者从“体验、联想、比较、归纳、猜想”等教学实践中引导学生反思,既让学习永远充满快乐与创新色彩,也让学习永远处于一种科学合理的理智状态之中,所以它便成为学生“学会学习”。教师应该构建反思课堂,为学生在后继学习积累更多的经验和方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴韦春		23	3	1.0	1.0
2	张成全		1	0	0.0	0.0