德育课程一体化的学生品德评价路径探究——以上海市F中学为例

• 作者: 胡立德
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生品德 品德评价 课程一体化 德育 上海市 认知功能 中学 路径
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 38-42
• 页数: 5页
• 分类号: G41

摘要

评价标准虽然能够综合衡量学生德育认知与践行的变化程度，但德育认知功能与践行功能的课程教学一般不是同时进行的，所以，运用评价标准对学生品德进行评价时，一般还是要以先认知、后践行、再总评的方式进行。

作者信息

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1	胡立德		5	0	0.0	0.0