培养民族精神,沉淀传统文化——谈高中语文教学中的传统文化渗透

• 作者: 杜军
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 中华优秀传统文化 高中语文教学 文化渗透 民族精神 语文教师 培养 沉淀 中华传统文化
• 年，卷（期）: ywtdb_2018,（7）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

中华传统文化源远流长、博大精深,高中生作为未来社会的主体,有必要也有责任去传承与弘扬中华优秀传统文化。一、教师带动学生在当今社会,高中生越来越多地接受来自西方的文化理念,而对于中华传统文化的了解却知之甚少。在高中语文教学中进行一些传统文化渗透,可以有效地抵制外来文化对于优秀传统文化的冲击。如教师在进行《离骚》一课的教学时,通过向学生传输一些当时的时代特征,使学生感受到传统文化的魅力,有利于文化的传承与发扬。语文教师要热爱传统文化,不断学习,提高文学素养。语文教师应该是传统文化的倡导者,是文化传承的纽带。教师自身对传统文化的喜好在很大程度上会影响学生是否能对其感兴趣。只有教师把传统文化的传播与自身对传统文化的感悟相结合时,学生的共鸣才会强烈。如在进行《语言文字应用》的教学时,教师应该注重自己的语言应用,同时也可以进行书画比赛,对其中成绩出众的学生进行奖励,利用榜样的力量带动学生的积极性,使学生领略到传统文化的“美”,进而保证其对传统文化的学习有更强的自主意识,使学生在学习中具有更大的积极性。二、创新语文教学方式高中生对于传统文化的兴趣明显欠缺,想要改变这种状况,在教学中进行传统文化渗透很有必要。将传统文化和高中语文教材有机地结合在一起,在课堂上以诗词的形式表达出来,不但可以方便学生接受,还能在传达传统文化精髓的同时,提高学生对于优秀传统文化的兴趣,从而促进其传播。例如,在进行《<诗经>两首》的教学时,教师在课堂上可以给学生播放《诗经》的相关视频,优美的旋律可以大大提升学生学习传统文化的兴趣。兴趣是最好的老师。

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1	杜军		2	0	0.0	0.0